Vinícius Ferreira | SECOM Câmara Municipal de Cuiabá 

O retorno do projeto “Cuiabaninhos”, da Câmara Municipal de Cuiabá, na manhã desta terça-feira (31), marcou a integração do Legislativo e a população, especialmente com a participação de alunos da Associação Pais e Amigos Excepcionais (APAE) Cuiabá, que tiveram a oportunidade de conhecer de perto o funcionamento da Casa de Leis e apresentar suas demandas. Durante a visita, os alunos participaram de atividades educativas, conheceram a estrutura do Parlamento e utilizaram a tribuna para compartilhar experiências e reivindicações.

Um dos momentos mais marcantes foi o depoimento da aluna Vitória dos Santos Rodrigues, de 27 anos, assistida há 16 anos pela APAE. Em sua fala, ela relatou dificuldades enfrentadas no transporte público e cobrou mais respeito e acessibilidade para pessoas com deficiência. “Eu queria que a gente fosse mais visto e respeitado. Nós precisamos de mais atenção, porque esse é um direito nosso”, destacou.

A vereadora Maysa Leão (Republicanos), segunda vice-presidente da Câmara e presidente da Comissão de Direitos Humanos, Cidadania e Pessoa com Deficiência, destacou o papel do projeto Cuiabaninhos na formação cidadã. De acordo com ela, a iniciativa busca aproximar crianças e jovens do trabalho legislativo, mostrando que o Parlamento está à disposição da população.

A parlamentar também enfatizou a importância da participação da APAE no projeto. “É uma alegria receber esses alunos aqui. Eles trazem demandas importantes e nos lembram do nosso compromisso enquanto representantes públicos. Vamos trabalhar para atender essas solicitações”, finalizou. 

Presente no encontro, o vereador Rafael Ranalli (PL) ressaltou a importância de fortalecer políticas públicas voltadas à inclusão e reconheceu os desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência. Segundo ele, a luta por direitos exige ainda mais esforço dessas pessoas e deve ser abraçada por toda a sociedade. O parlamentar também afirmou que tem acompanhado a pauta e que pretende apresentar projetos voltados ao segmento.